<sub id="fnlhk"></sub>
      1. <acronym id="fnlhk"></acronym>
            1. <acronym id="fnlhk"></acronym>
              《最后一課》PPT課件、教案和教學設計
              作者: 來源: 日期:2015/11/25 8:46:26 人氣:255

              《最后一課》PPT課件.ppt

              《最后一課》教案

              巴中龍泉外國語學校   趙勇

              一、教學目標

              1、知識與技能

              學習通過語言、動作、神態等細節描寫塑造人物形象的方法,體會他內心強烈的感情。

              2、過程與方法

              采用自主合作探究的方法感知內容、品味重點的句子,深刻體會韓麥爾先生愛國主義思想。

              3、情感與價值

              通過對韓麥爾先生的形象分析,對學生進行愛國主義教育,懂得母語和國家之間的關系,樹立熱愛漢語、學好語文的意識。

              二、教學重難點

              教學重點:分析韓麥爾先生人物形象,體會法國人民的愛國情感。

              教學難點:對韓麥爾先生語言、動作、神態的分析。

              三、教學方法

              1、朗讀法。這是一篇短篇小說,作者對人物的描寫來刻畫形象,在朗讀的過程中體味情感。

              2、研討點撥。課堂教學中充分調動學生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動空間,教師適當的點撥歸納。

              四、教學課時     一課時

              五、教學過程

              (一)、激情導入  走進課文

              (二)、概括內容  整體感知

              1、在預習的基礎上,學生概括文章內容。

              2、在最后一課中韓麥爾先生有什么不同?

              (三)尋讀課文  品味語言

              1、作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法?表現他怎樣的情感?

              2、韓麥爾先生是一個怎樣的人?

              3、重點品讀語句,體會韓麥爾先生神態、動作中所體現的愛國情感。

              (四)、體驗情感 升華主題

              最后一堂法語課上,作者如此深入刻畫韓麥爾先生想要傳達給讀者什么樣的思想感情呢?

              ()、拓展延伸   情感遷移

              在韓麥爾心里法語是世界上最美的語言,對于我們來講漢語就是世界上最美的語言,請談談我們怎樣把好漢語學得更好。

              (六)、課堂小結  課后作業

              1、請學生談談學了這篇課文得到什么啟示。

              2、針對學生的差異性,讓每個學生都有收獲,體驗到學習成功的喜悅,從而讓學生得到不同的發展。作業分為練筆和閱讀兩種形式。

              八、板書設計

              最后一課

              都 德

                                      外貌

                     韓麥爾           神態         愛國志士

                                    語言

                                    動作

                 

              九、教學反思

              這篇課文自始至終都體現了“愛國主義”的主旋律,導入課文其目的是點燃學生的愛國主義激情,激發學生的閱讀興趣,在教學過程中以分析韓麥爾人物形象、理解人物愛國感情為主,也讓學生通過這篇課文掌握閱讀小說的技巧,激勵學生勤奮成才,熱愛祖國,將愛國主義的旋律推向高潮。

                                        《最后一課》教學設計

                                                    巴中龍泉外國語學校   趙勇

              一、教材內容分析

              《最后一課》是人教版七年級語文下冊第二單元的第二篇課文,本單元以愛國為話題,選編了五篇不同體裁的文學作品,從各個不同的角度表現了不同時代,不同國家的人民熱愛祖國?!蹲詈笠徽n》是法國作家都德寫的一篇短篇小說,通過小弗郎士的角度寫最后一堂法語課的情形,把一個重大的歷史事件通過日常生活揭示出來,反應了法國人民愛國情感。

              二、教學目標

              1、知識與技能

              學習通過語言、動作、神態等細節描寫塑造人物形象的方法,體會他內心強烈的感情。

              2、過程與方法

              采用合作探究的方法感知內容、品味重點的句子,深刻體會韓麥爾先生愛國主義思想。

              3、情感與價值目標

              通過對韓麥爾先生的形象分析,對學生進行愛國主義教育,懂得母語和國家之間的關系,樹立熱愛漢語、學好語文的意識。

              三、教學重難點

              教學重點:分析韓麥爾先生人物形象,中體會法國人民的愛國情感。

              教學難點:對韓麥爾先生語言、動作、神態的分析。

              四、教學方法

              1、朗讀法。這是一篇短篇小說,作者對人物的描寫來刻畫形象,在朗讀的過程中體味情感。

              2、研討點撥。課堂教學中充分調動學生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動空間,教師適當的點撥歸納。

              五、學情分析

              本課是學生進入初中以來接觸到的第一篇短篇小說,經歷一學期的初中學習,學生基本能通過預習概括故事梗概,對小說這種文體相對比較熟悉,能結合文本對主要人物進行一定的分析,知道刻畫人物的幾種方法,如肖像描寫,心理描寫,動作描寫等。但對小說這種體裁只是略知一二,小說的三要素中,對人物形象的塑造,環境的作用所知并不多。

              六、課時安排        一課時

              七、教學過程

              (一)、激情導入  走進課文

              (二)、概括內容  整體感知

              1、請學生概括文章主要內容。

              2、最后一課韓麥爾先生有什么不同?

              (三)、尋讀課文 品味語言

              1、討論:作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法?表現他怎樣的情感?

              2、韓麥爾先生是一個怎樣的人?

              3、重點品讀下課后那部分,體會韓麥爾先生神態、動作中所體現的愛國情感。

              (四)、體驗情感 升華主題

              最后一堂法語課上,作者如此深入刻畫韓麥爾先生想要傳達給讀者什么樣的思想感情呢?

              (五)、拓展延伸 情感遷移

              在韓麥爾心里法語是世界上最美的語言,我們也說漢語是世界上最美的語言,談談我們怎樣學好漢語。

              (六)、課堂小結 課后作業

              1、請學生說說學了這篇課文得到什么啟示。

              2、針對學生的差異性,讓每個學生都有收獲,體驗到學習成功的喜悅,從而讓學生得到不同的發展。作業分為練筆和閱讀兩種形式。

              八、板書設計

                     

               最后一課

              都 德

                                      外貌

                     韓麥爾           神態         愛國志士

                                      語言

                                      動作

               


              偷拍中国熟妇牲交